論鄉土教育資源在幼兒園教育中的有效運用

論鄉土教育資源在幼兒園教育中的有效運用1

[關鍵詞]鄉土資源  幼兒園教育  運用1

一、鄉土資源與鄉土教育資源的定義1

二、密切聯系生活實際，挖掘資源的課程內容1

（一）充分利用自然環境，豐富幼兒園教學內容2

（二）利用自然物品，豐富幼兒園的課程2

（三）借助本土文化，豐富幼兒園的課程2

三、利用鄉土教育資源豐富主題活動設計2

（一） “走進本土作物”，開展“小菜園”活動2

1、春種的來歷3

2、跟父母一起逛菜市場或超市的蔬菜區域3

3、開辟“小菜園”，開展種蔬菜活動3

（二）以風箏節為主題，開展“體驗民俗人情”活動3

1、前期相關知識的搜集3

2、制作簡單的風箏3

3、參加風箏節活動3

（三）圍繞染印主題，開展“我愛藍韻風情”活動3

2、開展“我愛藍韻風情”區域活動3

3、開展說話練習。4

四、實現鄉土教育資源與幼兒園教育有機結合的保障措施4

2、家長是確保鄉土教育資源和幼兒教育有機結合的關鍵點4

4、傅玉清《利用鄉土資源 培養幼兒科學素質》早期教育20084

論鄉土教育資源在幼兒園教育中的有效運用

[摘要]研究鄉土教育資源在幼兒園教育中的運用論題，旨在探索如何開發與利用豐富的鄉土教育資源，融入幼兒園教育中，使它們成為實現高質量幼兒教育所需要的物質條件和人力條件，符合農村的實際符合幼兒的教育改革和發展的方向，最終實現對幼兒實施素質教育。

本文重在探求鄉土教育資源在幼兒園教育中有效運用的實現途徑。挖掘、利用好鄉土資源，為幼兒創設探索、實踐、創造的自主環境，設計和開展豐富多彩的，具有鄉土特色的教育活動，滿足農村幼兒教育需要。

[關鍵詞]鄉土資源  幼兒園教育  運用