目標激勵方法的使用規(guī)律－探討班級管理中的激勵效應

目標激勵方法的使用規(guī)律——探討班級管理中的激勵效應1

一、激勵心理的一般理論問題1

1、從心理學的角度闡述激勵的概念和分類1

2、淺析個體需要激勵的心理依據1

二、班級活動激勵的原理及意義1

1、班級活動的激勵原理1

2、構建激勵機制的意義2

三、在實際工作中有效的實施激勵的技巧2

1、了解、預見、控制學生的行為2

2、賞識和鼓勵是激勵人進步的最佳動力3

四、目標激勵法的實施需要具備的條件3

1、方向性：3

2、針對性：3

3、參與性4

4、階段性4

5、時效性4

目標激勵方法的使用規(guī)律——探討班級管理中的激勵效應

[摘要]： 把外界的教育影響和學生的思想聯系起來，能使教育的外部因素和學生的需要與動機，情感與意志，相互作用，形成“發(fā)展自我，完善自我”的意識，為此，激發(fā)學生的責任感，使命感，認同感，使他們產生一種自覺的精神力量，從而達到自我教育。這種教育的力量是教育過程以外的活動所無法比擬的，在班級管理中使用目標激勵法更能激發(fā)學生的斗志增強他們的目標意識，培養(yǎng)學生的競爭意識，和勇于拼搏的精神。在貫徹執(zhí)行這一原則之中，要具有針對性，階段性，參與性，時效性和激勵性等特點原則。

[關鍵詞]：班級激勵，目標，參與，激勵，教育