淺談轉化后進生的策略

淺談轉化后進生的策略——用愛照亮后進生的心靈1

【關鍵詞】以人為本   關愛   因材施教   寬容1

一、 以人為本，關愛學生1

二、因材施教，發揮特長2

三、 良師益友，寬容為上2

淺談轉化后進生的策略——用愛照亮后進生的心靈

【摘要】后進生在每個班級中都是普遍存在的，而后進生形成的原因又是多種多樣的。除少數是由于智力和生理有缺陷外，大多數后進生的形成是由于后天的環境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉化的。通過學習摸索，在后進生轉化工作中收到了一定的效果。我的體會是，做后進生的轉化工作，關鍵是要對他們有信心、耐心和愛心。

【關鍵詞】以人為本   關愛   因材施教   寬容

一個班集體就像一個大舞臺，由于孩子們的性格、家庭背景各不相同，因此這個舞臺上便有了性格各異，表現不同的“小演員”。在我們班，有一個與眾不同的孩子，每天，他總能吸引老師和同學們的目光，然而這目光不是贊許，而是憤怒與無奈。這個“小演員”小名叫龍龍，是2000年出生的千禧“龍寶寶”。父母自然對這個獨生子疼愛有加。上一年級后，別的孩子都已逐漸適應學校生活，認真學習，和伙伴友好相處。唯有龍龍不愛寫作業，家庭作業很少完成，課堂上也不愿意寫作業，一讓寫作業就哭；和同學發生矛盾了就又哭又罵，真令老師頭疼。同學們也不喜歡他。面對這樣一個孩子，我不知道怎么才能讓自己喜歡上他。

雖然他有許多缺點，常常讓我感到無奈，但作為他的班主任，我不能就此放棄對他的教育，畢竟他的學生時代才剛剛開始。班主任是班級中的核心人