淺談我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)教師制度或方法的評(píng)析

淺談我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)教師制度或方法的評(píng)析1

一、激勵(lì)的定義及目前我國(guó)學(xué)校整體的概況1

二、分析高校對(duì)教師激勵(lì)的方法制度分析。1

三、解決激勵(lì)制度不合理的方法2

五、小結(jié)。3

淺談我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)教師制度或方法的評(píng)析

[摘 要]高校的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于整個(gè)高校來(lái)說(shuō)，是非常重要的一個(gè)管理環(huán)節(jié)。因而他們承擔(dān)著面對(duì)下級(jí)的激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。近幾年來(lái)，由于我國(guó)各大高校在擴(kuò)大招生和加大對(duì)教師的招聘，從一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生進(jìn)入了校園能夠?qū)W到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，但是從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，進(jìn)入校園的學(xué)生質(zhì)量參差不齊。如何讓進(jìn)入校園的學(xué)生能夠努力學(xué)習(xí)到他們需要的知識(shí)，讓教師能夠全心全意的傳授知識(shí)，這將對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的要求。

［關(guān)鍵詞］高校，激勵(lì)機(jī)制，問(wèn)題，成因

一、激勵(lì)的定義及目前我國(guó)學(xué)校整體的概況

1、激勵(lì)的定義。

激勵(lì)是用誘因來(lái)誘發(fā)和激起有目標(biāo)指向的行為。在管理中激發(fā)和保持教師積極性都離不開(kāi)激勵(lì)。教師是完成教育任務(wù)的主力軍。在學(xué)校管理工作中對(duì)教師的管理是極其重要的，

“管理的核心是對(duì)人的管理，對(duì)人的管理的 核