淺談學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定

淺談學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定1

一、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃的制定，應(yīng)該充分考慮環(huán)境因素2

（一）、外部發(fā)展環(huán)境2

1、社會(huì)環(huán)境2

1 、差別性。2

2 、長(zhǎng)期性。2

3 、間接性。2

4 、主觀性。2

（二）、學(xué)校內(nèi)部環(huán)境分析3

1 、學(xué)校的教育服務(wù)產(chǎn)品類(lèi)型、數(shù)量和質(zhì)量3

2 、學(xué)校的發(fā)展歷史和社會(huì)位置3

3 、領(lǐng)導(dǎo)者和管理人員素質(zhì)3

4 、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)3

5 、教職工的基本情況4

6 、學(xué)校建筑、設(shè)備、設(shè)施情況4

7 、學(xué)校資金運(yùn)作狀況4

8 、學(xué)校發(fā)展能力4

2、內(nèi)部素質(zhì)和活動(dòng)過(guò)程的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)4

二、學(xué)校戰(zhàn)略定位與戰(zhàn)略目標(biāo)4

（一）、學(xué)校戰(zhàn)略定位的內(nèi)容與機(jī)制5

1 、學(xué)校的服務(wù)對(duì)象和服務(wù)主要內(nèi)容及其質(zhì)量。5

2 、學(xué)校教育、教學(xué)或組織發(fā)展已經(jīng)和將要建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域。5

3.確定學(xué)校在所在服務(wù)領(lǐng)域中所要爭(zhēng)取的地位。5

（二）學(xué)校戰(zhàn)略定位的機(jī)制和方法5

1 、四種因素的互動(dòng)整合影響正確為學(xué)校戰(zhàn)略定位5

2 、學(xué)校戰(zhàn)略定位過(guò)程中的“垃圾箱決策”現(xiàn)象5

（三）、學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)6

三、戰(zhàn)略推進(jìn)過(guò)程6

（一）、戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程的主要階段6

（二）、戰(zhàn)略模式選擇與組合6

（三）、戰(zhàn)略實(shí)施的資源保障6

1 、組織因素。7

2 、政策因素。7

四、戰(zhàn)略決策的誤區(qū)7

（一）、過(guò)多注意業(yè)務(wù)實(shí)踐層面，缺少對(duì)深層變革思考7

（二）、理想負(fù)載過(guò)重，缺少實(shí)踐智慧7

（三）、戰(zhàn)略決策的追風(fēng)傾向7

（四）、戰(zhàn)略決策過(guò)程中缺少政治智慧7

五 、技術(shù)上應(yīng)該考慮的問(wèn)題8

1、思路需要進(jìn)一步開(kāi)闊。8

淺談學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定

[摘要]學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，什么事情一旦歷經(jīng)時(shí)日，就會(huì)遭遇很多變動(dòng)，所以戰(zhàn)略的規(guī)劃要對(duì)環(huán)境的變動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)，盡量消除不確定性。由于戰(zhàn)略是連續(xù)的行動(dòng)，所以戰(zhàn)略的規(guī)劃必須對(duì)行動(dòng)的結(jié)構(gòu)和成功的條件做出設(shè)想。這些就是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃制定這一節(jié)所要陳述的主要問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]學(xué)校 戰(zhàn)略 規(guī)劃 環(huán)境 決策