新激勵制度的探索與研究

新激勵制度的探索與研究1

一、引言1

二、 當前學校的激勵制度及其分析1

1、教師激勵制度與方法2

2、 發展性教師評價2

（1）、終結性評價制度存在的缺點2

（2）、發展性教師評價制度存在的缺陷2

三、 激勵制度改革的必要性3

四、 當前激勵教育的改革進程3

1、 人性化激勵制度有所開展3

2、情感激勵和物質激勵融合性有所提高3

五、 新激勵模式的創新探索和研究3

1、建立激勵與發展相結合的教師評價制度4

2、在日常管理上的行為指導4

3、表揚與批評相結合的管理方式4

六、 總結5

新激勵制度的探索與研究

[摘要] 激勵從字面上理解為激發鼓勵之意。在心理學上，激勵就是用誘因來誘發和激起有目標指向的行為。具體說就是通過一定的外在因素去誘發活化其相應的動機，產生行為的推動力，它所強調是激發人的主觀能動性，以拓展人的內在潛能，從而促使人們在學習上、工作上取得成就。激勵教育強調解決學習的主體機制性問題，它從本校的學生實際出發，以全面提高學生的基本素質為目標，以改善學生的心理品質為重點，強調形式和發展學生自我激勵、自我學習、自我教育的學習內部動力機制。所以，在實施的過程中，我們提出要建立合適的教育環境，讓學生主動參與教育活動，激發形成學生積極的成功體驗，促使建立完善良好的心理品質，既是激勵教育的素質培養目標，也是促進學生在基礎教育階段德、智、體全面發展的中介手段，并為學生終身學習與發展提供原動力。

[關鍵詞] 激勵  模式  創新