教師自我評價中存在的問題及其原因分析 (5)

一、教師自我評價1

懷斯給出的教師評價是這兩個界定與傳統的總結性2

二、教師自我評價中存在的問題2

（一）、教師自我評價以自我為中心，主觀性強：2

（二）、教師自我評價無明確的目標，自我評價的結果不理想2

（1） 教師評價一直以他評為主,自評流于形式2

（２）實施自評的前提問題。3

（３）自評的標準問題。3

三、教師自我評價存在問題的原因分析3

（一）、主觀原因3

1、教師自身知識水平對評價的影響的限制3

2、教師自身價值觀的限制3

3、受自我情緒和情感的影響3

4、受知覺定勢的干擾與影響3

（二）、客觀原因3

1、社會關系對教師評價的影響3

2、傳統教育評價思想的影響4

3、對結果反饋可能造成的影響的疑慮4

四、完善教師自我評價機制的方法4

（一）、提高教師自身的知識水平4

（二）、樹立正確的自我評價觀4

（三）、制定正確的評價方案4

（四）、要有良好的評價環境4

（五）、建立科學的教師評價體系4

【摘要】

教師評價是促進教師改進工作，提高教育教學質量的一種重要手段，也是教師完善自我，發展個性品質的重要環節�！痘�礎教育課程改革實施綱要（試行）》指出，要“建立促進學生、教師和課程不斷發展的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與思考，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平�！币虼�，如何科學、合理、公平地評價教師，激發教師工作熱情、 促進教師專業成長，成為教育管理工作者必須思考和解決的問題。

【關鍵詞】教師 自我評價