教師對教學工作的評價及調查分析

教師對教學工作的評價及調查分析1

一、我國目前教師評價的現狀1

（一） 是數量不足，質量不高，結構不合理1

（二） 是心理不平衡，隊伍不穩定，精力不集中1

二、主要的成因以及問題分析2

（一）教師教育觀念滯后2

(二)教師教學責任心不強2

(三)教師教學方法不當2

(四)教師教學能力不強和經驗不多2

三、對策以及建議2

（一） 更新教學理念3

（二） 師德水平的提高3

（三） 改變教師的教學方式3

（四） 建立融洽的師生關系3

四、教師評價的重要性以及深遠影響3

教師對教學工作的評價及調查分析

【摘要】基于自己從事的教育行業來說，教師每次組織的教學活動，雖然都有經過各種準備工作，教案教具必不可少，但是每次上完課后，對于自己上過的內容以及學生的反應，給出應該有的一個評價和自我反思，以便于往后的教育教學工作能更好的開展。但是，每個年齡段教學的教師并不是都很有經驗以及能做到每次教學都能有評價，導致教師的教學水平參差不齊，所以，對于教師自我評價過程中存在的一些問題分別從教師自身的以自我為中心、教師教學責任心不強，主觀性強、自我評價無明確目標、缺乏提高學術水平的熱情和動力，持續改進的五個方面進行探討，期望通過教師工作的評價提高教師的教學水平。