弱勢群體教育及相關問題的研究

--以農村學校，城市學校以及大專院校為例1

一.弱勢群體的概述1

1.1弱勢群體的定義1

1.2弱勢群體的分類2

1.3弱勢學生群體的特點2

二 我國弱勢群體教育現狀2

2.1農村弱勢群體教育現狀及問題2

（一）農村弱勢群體學生學習積極性不高，主動性不強3

（二）農村弱勢群體教育保障機制缺失3

（三）農村學校教育內容狹隘，教育功能和辦學模式單一3

2.2城鎮青少年弱勢群體教育現狀及問題3

2.3大學生弱勢群體教育存在的問題4

(三) 有效地深化素質教育，為大學生弱勢群體“強勢護航”。5

三 對弱勢群體學生的教育方法5

對弱勢群體中的中學生給予更多的關愛 ^,l:,6

四 結論8

致謝9

參考文獻9

弱勢群體教育及相關問題的研究

     --以農村學校，城市學校以及大專院校為例

[摘要]弱勢群體，也叫社會脆弱群體、社會弱者群體，在英文中稱social vulnerable groups。弱勢群體根據人的社會地位、生存狀況而非生理特征和體能狀態來界定，它在形式上是一個虛擬群體，是社會中一些生活困難、能力不足或被邊緣化、受到社會排斥的散落的人的概稱。目前中國弱勢群體在整體上具有以下5個重要特征：（1）弱勢群體的主體是社會性弱勢群體。（2）現有弱勢群體中的很多人是在原體制下做出貢獻的人；（3）目前弱勢群體是在社會分化加劇的情況下出現的，很多人有較強的相對剝奪感。（4）目前的全球化進程有可能對國內弱勢群體造成更加不利的影響，并且有可能使弱勢群體的規模繼續擴大。（5）目前我們對于弱勢群體的支持還很有限，難以有效地改變其弱勢地位。學校作為社會的一個縮影社會中存在的弱勢群體在學校中一樣存在，學校中外來民工子女、貧困家庭學生、破碎家庭學生、三類殘疾少兒及學習困難學生等組成了一個弱勢群體。這個群體大致占了學生總數的12%，并且有逐漸龐大的趨勢。弱勢群體子女學生常常在社會上、學校里受到眾多的歧視，長此以往不僅會使這些兒童心理偏離正常狀態，對他們的健康成長產生不良影響，也會給社會穩定帶來隱患，這無疑是一個值得深思的問題。目前我國還存在著相當數量的弱勢群體學生，教育問題是弱勢群體面臨的比較重大的問題，本文簡要介紹了弱勢群體的特點、產生原因，詳細闡述了農村、城鎮、大學弱勢群體目前的現狀和存在的問題和困難，提出了通過政府、社會和弱勢群體自身多維度的解決問題的對策。