幼兒教育階段通過加強家園合作提高兒童自理能力的經驗研究

幼兒教育階段通過加強家園合作提高兒童自理能力的經驗研究1

一、研究緣起及問題提出1

二、研究方法2

三、小班幼兒生活自理能力弱的原因分析3

1、認識的偏差3

2、 家長包辦代替過多3

3、方法欠妥4

4、家長過多的怕4

5、家長太“忙”4

四、以家園合作推動家長幫助孩子提高生活自理能力的措施4

1、入園初讓家長認識到培養孩子生活自理能力的重要性4

“你的孩子今天……”5

五、小結9

2、李洪曾. 《學前幼兒家庭教育》［M］. 遼寧師范大學出版社, 2004年6月9

幼兒教育階段通過加強家園合作提高兒童自理能力的經驗研究

摘要:生活自理，簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。我園近年來招收的小班幼兒自理能力越來越差，在園提高慢，在很大程度上與家長的教養態度和方法有關，讓我們老師深切感受到幼兒園教育要取得預期的成效，必須取得家長的配合和支持的重要性，本文結合我園州級課題研究《家園互動培養小班幼兒的生活自理能力》，嘗試就小班幼兒生活自理能力差，家長方面存在哪些原因，如何讓家長參與到培養幼兒生活自理能力中來等作一些粗淺的探討。

關鍵詞：幼兒教育 家園合作 自理能力