巧用小學數學課堂教學中課堂生成資源

巧用小學數學課堂教學中課堂生成資源1

【關鍵詞】小學數學 課堂 生成資源1

一、點石成金——錯誤資源的巧妙設計1

二、原汁原味——尊重學生的個體差異2

三、絕處逢生——偶發事件的有效利用3

巧用小學數學課堂教學中課堂生成資源

【摘要】“動態生成”是新課程改革的核心理念之一，它要求我們從生命的高度重新審視我們的課堂教學。從以教師為中心走向師生互動的“學習共同體”，從機械、僵化的線性教學走向開放、真實、靈活的板塊式教學，從教材的忠實的信徒轉變為課程的開發者、創造者，使學生的生命得到尊重，使教師的價值得以體現，使新課堂呈現出生機勃勃、精彩紛呈的動態變化的新特點。

【關鍵詞】小學數學 課堂 生成資源

學生在課堂活動中的學習狀態，包括他們的興趣、積極性、注意力、學習方法與思維方式、合作能力與質量、發表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論乃至錯誤的回答等等，無論是以言語，還是以行為、情緒方式的表達，都是教學過程中的動態生成性資源。課堂動態生成是指課堂中不是機械地按部就班，而是教師與學生，學生與學生在課堂中，合作、對話、摩擦甚至碰撞中，現實生成的超出教師預期、教案規定的新問題、新情況。

在實施教學方案時，應及時捕捉課堂上的動態生成性資源，要敢于因勢利導、打破計劃，要經常對預定的目標、內容進行反思和調整，促進學生的發展。