小學(xué)英語自主互助學(xué)習(xí)型課堂初探

小學(xué)英語自主互助學(xué)習(xí)型課堂初探1

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)英語 自主互助  學(xué)習(xí)型課堂1

一、明確目標(biāo)，自學(xué)質(zhì)疑1

二、小組交流，互助質(zhì)疑1

四、檢測(cè)反饋，達(dá)標(biāo)鞏固2

五、總結(jié)升華，拓展延伸2

小學(xué)英語自主互助學(xué)習(xí)型課堂初探

[摘要]自主互助學(xué)習(xí)型課堂，即由教為主轉(zhuǎn)化為以自主學(xué)習(xí)為主，由個(gè)體學(xué)習(xí)為主變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)為主，使課堂變?yōu)閷W(xué)堂。學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)是以"學(xué)習(xí)型組織"理論為基礎(chǔ),以系統(tǒng)思考、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、互動(dòng)對(duì)話為基本特征的開放式、探究式的教學(xué)活動(dòng),它不僅符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際,而且能夠促使師生破除封閉式的心智模式、構(gòu)建未來學(xué)習(xí)型社會(huì)所需要的"發(fā)展"意識(shí)。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)英語 自主互助  學(xué)習(xí)型課堂

     以學(xué)生為中心構(gòu)建課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，以激活學(xué)生的思維凸顯課堂教學(xué)的核心，以豐富的課堂活動(dòng)作為提升思維品質(zhì)的載體，實(shí)現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)與深度思維的統(tǒng)一、集體思維與個(gè)體思維的統(tǒng)一和教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生研學(xué)的統(tǒng)一的思維課堂模式深入我校的每一個(gè)課堂。因此思維課堂下的自主互助學(xué)習(xí)型英語課堂顯得如此重要。英語新授課的目的是讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)、清晰的網(wǎng)絡(luò)式概念，對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固加深，并在原有認(rèn)知水平和能力的基礎(chǔ)上更加靈活、舉一反三的運(yùn)用到新的知識(shí)。可以說，一節(jié)好的新授課既要體現(xiàn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，又要提高學(xué)生解決問題的能力，反饋升華所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生觸類旁通。經(jīng)過我們的總結(jié)，我們認(rèn)為自主互助學(xué)習(xí)型課堂新授課的教學(xué)模式包括以下五個(gè)環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)、自學(xué)質(zhì)疑——組內(nèi)交流，互助釋疑——班內(nèi)研討，交流釋疑——檢測(cè)反饋，達(dá)標(biāo)鞏固——反思升華，拓展延伸。