對構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部和諧管理模式的分析

對構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部和諧管理模式的分析1

[關(guān)鍵詞]和諧管理模式 學(xué)校管理 管理效益1

一、運用非權(quán)力影響力，實現(xiàn)“心悅誠服”的和諧管理1

二、豐富校園文化，實現(xiàn)“潤物無聲”的和諧教化2

三、實施激勵性控制，尋求內(nèi)控與外控的和諧統(tǒng)一2

四、小結(jié)3

對構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部和諧管理模式的分析

[摘要]為保證學(xué)校管理效益和效率的提高，必須實現(xiàn)學(xué)校的和諧管理，構(gòu)建內(nèi)部和諧管理的模式。本文分析了學(xué)校內(nèi)部和諧管理模式，指出了這一模式的主要組成部分

[關(guān)鍵詞]和諧管理模式 學(xué)校管理 管理效益

    現(xiàn)代學(xué)校管理活動十分復(fù)雜，有了先進的管理理念、合理的組織結(jié)構(gòu)、科學(xué)的管理制度，如果沒有相應(yīng)的措施和策略也很難達成和實現(xiàn)和諧的中小學(xué)內(nèi)部管理。因此還需要有和諧的實現(xiàn)系統(tǒng)—柔性的管理策略構(gòu)成完整的和諧的管理系統(tǒng)。在中小學(xué)內(nèi)部管理中，人作為學(xué)校管理過程中最具能動性、最活躍的因素，對管理績效的影響極大，加之學(xué)校的管理者身份、角色具有不確定性，有的管理者同時也是老師、教研人員；老師既是被管理者也是學(xué)生和教學(xué)、科研活動的管理者。柔性管理的本質(zhì)既體現(xiàn)了一般管理的本質(zhì)――控制，以及管理的核心――協(xié)調(diào)，又體現(xiàn)里柔性管理的本質(zhì)特征――“柔”原則和“軟”控制，在順應(yīng)人們心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上進行管理，以達到自然而然、自覺自愿的控制。在中小學(xué)內(nèi)部管理中實施柔性管理，主要通過學(xué)校管理者的非權(quán)力影響力、校園文化的潛移默化的影響、柔性的激勵機制、模糊管理等策略實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的內(nèi)部管理。