學(xué)校管理中對教師激勵制度的創(chuàng)新研究

學(xué)校管理中對教師激勵制度的創(chuàng)新研究0

一、激勵制度概論     1、什么是激勵0

2、學(xué)校對教師激勵制度的內(nèi)涵1

（1）物質(zhì)激勵與精神激勵1

（2）正激勵與負(fù)激勵1

二、當(dāng)前激勵制度存在哪些問題1

1、平均主義仍然存在   1

2、過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)手段而輕視精神手段1

3、注重單純的成果激勵而不是全程激勵2

4、“教而優(yōu)則仕”現(xiàn)象普遍2

三、激勵制度改革和創(chuàng)新思路2

1、要根據(jù)教師的需要層級，注意激勵的層次性2

（1）關(guān)于對老年教師的激勵2

（2）關(guān)于中年教師的激勵2

（3）關(guān)于對青年教師的激勵3

2、要根據(jù)工作實(shí)標(biāo)，注意激勵的兩面性3

（1）要注意獎懲的公正合理3

（2）獎懲的過程是動態(tài)的過程3

（3）要獎懲結(jié)合，以獎為主3

3、根據(jù)總體效應(yīng)，注意群體性激勵3

（1）要注意群體間的平衡性4

（2）注意群體間激勵的和諧性4

學(xué)校管理中對教師激勵制度的創(chuàng)新研究

[摘要]激勵就是組織通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开劤晷问胶凸ぷ鳝h(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通，來激發(fā)、引導(dǎo)、保持和歸化組織成員的行為，以有效的實(shí)現(xiàn)組織及其成員個人目標(biāo)的系統(tǒng)活動。學(xué)校對教師進(jìn)行的類似于企業(yè)對員工進(jìn)行的激發(fā)、引導(dǎo)、保持和約束的行為，以有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策的系統(tǒng)活動，就是學(xué)校對教師的激勵制度。對教師的激勵活動必須貫穿于管理周期的每一環(huán)節(jié)，也構(gòu)成相對完整的周期。學(xué)校要想方設(shè)法為優(yōu)秀教師構(gòu)建自我實(shí)現(xiàn)的平臺，并通過制度來保障和體現(xiàn)這些優(yōu)秀教師的突出業(yè)績，發(fā)揮這些教師的學(xué)科帶頭人作用。

激勵性管理既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)教育管理的方式，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對人、財(cái)、物、時、信（信息）管理的藝術(shù)。

[關(guān)鍵詞]激勵制度 本質(zhì) 規(guī)律 展望