仲元學(xué)校英語(yǔ)特色建設(shè)的分析與設(shè)計(jì)

仲元學(xué)校英語(yǔ)特色建設(shè)的分析與設(shè)計(jì)2

第一章 緒論2

一、相關(guān)概念的界定2

（一）教學(xué)模式2

（二）特色教學(xué)2

二、研究的背景2

三、研究的思路和方法3

第二章 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀3

一、教學(xué)重過(guò)程輕結(jié)果3

二、教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，忽視老師的主導(dǎo)性4

三、特色教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)法的抗衡4

第三章 小學(xué)英語(yǔ)特色教學(xué)行為的特殊內(nèi)涵4

一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展4

二、關(guān)注教學(xué)過(guò)程4

三、優(yōu)英語(yǔ)習(xí)方式5

第四章：小學(xué)英語(yǔ)特色建設(shè)的設(shè)計(jì)策略5

一、教師特色教學(xué)行為的觀念變革5

（一） 增強(qiáng)教師的課程意識(shí)5

（二）提高教師的教學(xué)效能感6

二、教師特色教學(xué)行為的角色定位6

三、教師特色教學(xué)行為的技能支撐7

（一）課前熱身7

（二）活動(dòng)引入7

（三）教授新知識(shí)7

（四）競(jìng)賽鞏固8

（五）自由交際表演8

四、教師特色教學(xué)行為的環(huán)境改善8

（一）要營(yíng)造一個(gè)有利于特色教學(xué)行為的環(huán)境8

（二）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全方位進(jìn)行培訓(xùn)8

（三）特色教學(xué)行為的總體安排應(yīng)有一定的梯度9

第五章：仲元學(xué)校英語(yǔ)特色建設(shè)設(shè)計(jì)的案例分析9

一、創(chuàng)設(shè)特色英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境9

（一）創(chuàng)設(shè)直觀的特色英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境9

（二）利用身邊真實(shí)的學(xué)習(xí)資源9

（三）創(chuàng)設(shè)豐富的特色英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍10

二、組織特色英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)10

（一）在活動(dòng)中準(zhǔn)備學(xué)習(xí)10

（二）在交際中導(dǎo)入新知10

（三）在互動(dòng)中學(xué)習(xí)新知11

（四）在活動(dòng)中鞏固新知11

三、完善仲元學(xué)校英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系11

（一）提供非判斷性的反饋11

（二）教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化12

（三）目標(biāo)自由的評(píng)價(jià)方法12

（四）重視形成性評(píng)價(jià)12

四、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)共同體12

仲元學(xué)校英語(yǔ)特色建設(shè)的分析與設(shè)計(jì)

[摘要]近年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)改革積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，但就總體而言，長(zhǎng)期的英語(yǔ)教育只注重于知識(shí)的傳播，輕視能力的培養(yǎng)，學(xué)生以接受學(xué)習(xí)為主，對(duì)“講、記、背、練”的方式習(xí)以為常，圍繞應(yīng)試展開的重復(fù)演練日趨嚴(yán)重。重結(jié)果，輕過(guò)程，重間接經(jīng)驗(yàn)的傳播，輕視或忽略了親身體驗(yàn)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生缺乏交際的機(jī)會(huì)，分析解決問(wèn)題和合作交流的能力得不到鍛煉，學(xué)生動(dòng)手操作能力和綜合解決問(wèn)題的能力很差。本文通過(guò)引進(jìn)英語(yǔ)特色建設(shè)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決。小學(xué)英語(yǔ)特色教學(xué)在我國(guó)還屬于新事物，因而對(duì)小學(xué)英語(yǔ)特色教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)研究還比較缺乏，本文以仲元學(xué)校為個(gè)案展開對(duì)小學(xué)英語(yǔ)特色教學(xué)的研究。在對(duì)仲元學(xué)校英語(yǔ)特色教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)并分析原因的基礎(chǔ)上，本文結(jié)合小學(xué)學(xué)生的心理特征，在特色教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思想的指導(dǎo)下，構(gòu)建仲元學(xué)校英語(yǔ)的特色教學(xué)設(shè)計(jì)。本文認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：創(chuàng)設(shè)特色教學(xué)特色英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境；組織特色教學(xué)特色英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)；完善小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系；鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)共同體。

[關(guān)鍵詞]仲元學(xué)校，特色教學(xué)，學(xué)習(xí)情境，小學(xué)英語(yǔ)