以園外活動為契機開展問題連續(xù)體教學(xué)的研究

以園外活動為契機開展問題連續(xù)體教學(xué)的研究1

一、在園外活動中開展問題連續(xù)體教學(xué)的優(yōu)勢1

(一)開放式的環(huán)境容易激發(fā)幼兒的提問意識1

(二)真正與外界交流的機會2

二、園外活動中問題連續(xù)體教學(xué)的開展2

(一)開展過程2

1、資料收集2

2、制定參觀內(nèi)容2

3、選擇參觀路線2

4、進行參觀活動2

5、延伸活動2

(二)教師在活動中的角色2

1、活動的組織者2

2、活動中的觀望者和推動者3

3、家園聯(lián)系的紐帶3

三、幼兒在活動中解決問題的方式3

(一)獨立尋找答案3

(二)同伴之間進行交流3

(三)找相關(guān)的人員解決問題3

(四)找父母尋求答案4

四、此項活動對幼兒的作用4

(一)促進了幼兒思維的發(fā)展4

(二)促進幼兒個性化發(fā)展4

(三)促進幼兒語言及人際交往能力的發(fā)展4

五、教師在此項活動中的收獲4

以園外活動為契機開展問題連續(xù)體教學(xué)的研究

［摘要］伴隨著問題連續(xù)體教學(xué)與多元智能相結(jié)合的教學(xué)研究在幼兒園的進一步開展，教師的思路逐漸被打開，開始探索更深的領(lǐng)域，一次次的實踐讓老師們對問題連續(xù)體教學(xué)在幼兒園的應(yīng)用有了進一步的認識，并進行著新的教學(xué)嘗試，教師除了繼續(xù)在課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用問題連續(xù)體教學(xué)，還開辟了園外活動中進行問題連續(xù)體教學(xué)的新途徑，以此來促進幼兒的問題意識及解決問題的能力。

[關(guān)鍵詞]解決問題  問題連續(xù)體 提高 園外活動