運用多角度美術評價，促進幼兒創新思維的發展

運用多角度美術評價，促進幼兒創新思維的發展1

一、問題的提出1

二、進行多角度美術評價的設想與實踐2

1、教學評價思想的轉變2

2、美術評價方式的轉變2

（1）站在幼兒認知層面進行積極的教師評價2

（2）教師積極策劃好幼兒的自評2

（3）組織好幼兒美術作品的互評3

三、構建多角度、多元化幼兒美術評價，促進幼兒創新思維的發展3

2、充分尊重學生個性差異，以激勵的評價方式為主，發掘幼兒創造的潛能3

3、引導孩子參與交流評價，使每一個孩子都能在集體中成長3

4、建立多角度的評價標準，促進幼兒創新能力的發展3

（1）要有敏銳的觀察力3

（2）豐富想像力和獨特的創造力4

（3）培養孩子積極健康的興趣4

（4）增強孩子自信心鼓勵發散思維4

（5）在評價中注意指導的策略4

（6）在贊美和肯定中提升繪畫能力4

5、關注個體差異，讓幼兒在評價中有所發展。4

運用多角度美術評價，促進幼兒創新思維的發展

[摘要]幼兒期是人的藝術才能開始表現的時期，其中美術教育又是藝術教育的主要內容。美術教育對幼兒的觀察力、想象力和操作能力及塑造幼兒良好個性、開發幼兒智力的作用都是不可忽視的。《幼兒園綱要》中指出：“評價的過程是教師運用專業的知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的進程，也是其自我成長的重要途徑。”“教育評價要伴隨整個教育過程。”可見教育評價已經被提到了一個重要的位置，越來越受到人們的重視。美術評價對培養幼兒學習興趣，形成積極的認知習慣，提高幼兒的藝術創新思維，具有積極作用和獨特價值。多元化評價也是一種多角度評價，即從不同角度、不同層次、審視教學過程和教學效果。本文從我園在美術課程實踐中評價注重結果及評價方式單一的問題，以多元化美術評價為切入點，培養幼兒創新性思維的研究，力求能過一系列的活動，促進幼兒創新性思維得到發展。

 

[關鍵詞]  多角度  美術評價  促進思維發展