期望理論在教育管理中的實踐研究

期望理論在教育管理中的實踐研究0

【關鍵詞】期望理論 期望值 教育管理 實踐0

一、 期望理論簡介0

二、當前教育管理中存在的問題1

（一） 學生學習期望值大小差異的表現1

（二）學生學習期望值大小差異的原因1

三、引用期望教育理論的意義2

（一）激發力量、學生個人目標值、期望值三者總體關系分析2

(二) 教育管理中期望值、目標值解釋2

（三）教育管理中期望值與目標值的關系：2

四、在教育管理實踐中引用期望理論的策略。3

（一）、注重個性發展，加強效果體驗3

（二）注重客觀性，構建溝通機制3

（三）注重知行結合，培養學習能力3

期望理論在教育管理中的實踐研究

【摘 要】“ 期望理論”是美國心理學家弗魯姆在馬斯洛與赫茨伯格研究的基礎上，于1964年提出的新的激勵模式，在他的《工作與激勵》一書中全面的論述了這一理論。現代農村學生強迫性學習者居多的現狀明顯。筆者通過大量實際調查、談話取證，證實除了“讀書無用論”的干擾外，欠缺有效的學習激勵是一個重要原因。本文以“期望理論”為基礎，深入探討“期望理論”在教育管理中的運用，從實際出發有的放矢的采取措施，調節期望值以提高目標值，從而達到良好的激勵作用，以大面積提高學生的學習效率和學習質量。。

【關鍵詞】期望理論 期望值 教育管理 實踐