淺談小學生質疑能力的培養

淺談小學生質疑能力的培養1

[關鍵詞]質疑  膽怯   興趣  教學策略   方法1

一、存在的問題2

1、在學生身上存在的問題2

（1）學生知識面狹窄，難以生疑2

（2）學生的好奇心過早受到扼殺2

（3）膽怯導致不敢問2

（4）惰性導致不善問2

2、教師自身存在的問題2

（1）教學方法陳舊2

（2）應付考試，忽視能力發展2

（3）不積極鼓勵質疑2

（4）問題形式化3

二、針對問題采取的策略3

1、更新教學觀念，改變教學策略3

2、激發興趣，樂疑3

3、創設和諧氛圍，敢疑4

4、給學生充足的時間，有疑4

5、教給學生方法，善疑4

（1）預習時質疑4

（2）對課題質疑5

（3）對課文質疑5

（4）課后質疑6

6、加強梳理，在多疑中求精6

淺談小學生質疑能力的培養

[摘 要]學貴有疑，學生的進步往往是在發現問題、提出問題、解決問題的過程中獲得的。因此，加強學生自主探究，培養質疑能力已成為教師教學中追求的目標。筆者在工作中發現，在學生身上存在著：學生知識面狹窄、難以生疑；好奇心過早受到扼殺；膽怯導致不敢問；惰性導致不善問。在教師身上存在著：教學方法陳舊；應付考試，忽視能力發展；不積極鼓勵質疑；問題形式化等問題。更新教學觀念，改變教學策略；激發興趣，樂疑；創設和諧氛圍，敢疑；給學生充足時間，有疑；教學生方法，善疑；加強梳理，再多疑中求精。這些是我在教學中不斷摸索，研究總結出的教學策略。總之，教師只有為學生創設有利的條件，才能將學生引入問題的天地，激發求知欲望，不斷提高閱讀能力。

[關鍵詞]質疑  膽怯   興趣  教學策略   方法