論中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)

論中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)1

一、教師的課堂提問(wèn)1

（一）教師進(jìn)行課堂提問(wèn)的必要性1

（二）教師的提問(wèn)應(yīng)遵循的原則1

1、普遍性與代表性2

3、計(jì)劃性與靈活性2

（三）教師課堂提問(wèn)的方法2

1、抓住關(guān)鍵提問(wèn)突破法2

2、循序漸進(jìn)提問(wèn)法2

3、步步緊逼法2

（四）教師對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題后的評(píng)價(jià)3

二、學(xué)生的課堂提問(wèn)3

（一）學(xué)生提問(wèn)后教師應(yīng)持的態(tài)度3

（二）學(xué)生提不出問(wèn)題時(shí)教師應(yīng)該采取的措施3

（三）學(xué)生的提問(wèn)方式和教師對(duì)問(wèn)題的處理方式3

三、教師提問(wèn)與學(xué)生提問(wèn)的關(guān)系4

四、結(jié)論4

論中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)

 [摘  要]本文就教師提問(wèn)和學(xué)生提問(wèn)進(jìn)行了闡述。本文認(rèn)為：教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)要遵循：使學(xué)生能夠接受、符合學(xué)生現(xiàn)狀的原則，且提問(wèn)的形式要科學(xué)合理，對(duì)于學(xué)生的回答評(píng)價(jià)要恰到好處，把握住一個(gè)“度”字。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)更應(yīng)具有一個(gè)正確的態(tài)度，要加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到極佳的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué)、課堂提問(wèn)、教師、學(xué)生、師生互動(dòng)