“學校管理月”行動的研究與思考

“學校管理月”行動的研究與思考1

一、“學校管理月”提出的背景1

二、“學校管理月”計劃的內容（P）1

2、對學生進行深刻禮貌教育，注重素質培養2

3、對屢次違紀學生給予嚴重處理，培養學生遵守校記的意識2

4、協同家長一起對早戀學生教育與引導，讓學生樹立正確的感情觀2

三、“學校管理月”的具體行動(D)3

四、檢驗“學校管理月”實施效果（C）4

五、總結（A）4

1、成功之處4

2、尚存問題4

3、提出解決方法4

“學校管理月”行動的研究與思考

[摘 要] 如今，“大力實施素質教育，提升學校管理水平，實現學校管理由外延發展向內涵提高的轉變，高標準、高質量、高效率做好每一項工作，爭創一流工作業績。”這已是每個學校管理的目標之一。根據學校的實際情況及當今社會對人才的需求，決定在本校開展以大力實施素質教育、促進和諧校園建設為重點的學校管理月活動。學校教育管理的質量工作從開展學校管理月活動，將PDCA循環進行管理，按照計劃、執行、檢查和總結四個階段的順序來進行管理工作。開展學校管理月活動，是加強學校管理、促進管理上檔次、上水平的一個重要舉措，要切實加強對師生的管理，充分調動教師和學生的積極性、主動性、創造性，促進教育教學質量的提高；在學校管理月活動中將PDCA循環運用于教育管理，讓整個教育流程，周而復始，不斷循環。

[關鍵詞] 素質教育 學校管理月 PDCA 質量管理