論新課程改革與課堂教學

論新課程改革與課堂教學0

〔關鍵詞〕：新課程改革　　課堂教學　　新課程與課堂教學0

一、我國課堂教學的發展過程0

（一）偏重雙基0

(二)培養智力0

（三）強調非智力因素（20世紀80年代中期至90年代初期）1

二、新課程改革1

（一）國家對新課程改革的重視1

（二）新課程改革的指導思想和培養目標2

（三）新課程改革中的課堂教學要求2

論新課程改革與課堂教學

〔摘要〕：本論文是就我國課堂教學的發展過程作了簡單的探討，認為課堂教學的演變主要經歷了“偏重雙基－－培養智力—－強調非智力因素—－注重主體性品質、創新精神和實踐能力的培養”四個階段。

　　本論文就新課程改革的問題，著重談及了幾年來國家對新課程改革的重視和新課程改革的指導思想和培養目標，并根據我國現在課堂教學改革發展的趨勢、教育實踐的需求和世界教育的新潮流，對新課程改革中的課堂教學提出了六點要求，即：主動參與、合作學習、尊重差異、聯系生活、體驗成功、鼓勵創新。并且結合自己的教學實際側重對主動參與、合作學習、聯系生活與鼓勵創新做了必要的論述。

〔關鍵詞〕：新課程改革　　課堂教學　　新課程與課堂教學