淺析學(xué)校管理中如何營造良好心理氛圍

淺析學(xué)校管理中如何營造良好心理氛圍1

第一、正確運(yùn)用權(quán)力性影響，提高威信，提高學(xué)校管理效果1

第二、正確使用非權(quán)力性影響2

第三、實(shí)行民主管理，發(fā)揮集體積極性2

第四、領(lǐng)導(dǎo)人的人格要P低，A高，C高2

第五、在教師隊(duì)伍中倡導(dǎo)高雅的學(xué)校文化3

第六、增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)與社會(huì)促進(jìn)辦學(xué)力量的公關(guān)3

淺析學(xué)校管理中如何營造良好心理氛圍

[摘 要]上世紀(jì)九十年代末，學(xué)校倡導(dǎo)搞校長負(fù)責(zé)制，一時(shí)學(xué)校的“一把手”的權(quán)利膨脹，某學(xué)校的校長在大會(huì)小會(huì)上，“下崗”一詞使用頻繁，今天說你完成不好這項(xiàng)任務(wù)“下崗”，明天布置另一項(xiàng)任務(wù)說做不好“下崗”，“下崗”的壓力搞得老師們心神不定，做事小心翼翼不說，還有個(gè)別的領(lǐng)導(dǎo)說：“以后不用公辦教師（專業(yè)學(xué)校畢業(yè) ），用代課教師（臨時(shí)請來），我不信，兩個(gè)代課教師比不過一個(gè)，這樣，學(xué)校發(fā)的工資就少了。”學(xué)校的工作氛圍很不利于教師們安心工作，有的教師把大量的時(shí)間用于人際交往，教師之間結(jié)盟考核打高分以防“下崗”，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量難以保持原的水平。二十一世紀(jì)開始了，學(xué)校的心理環(huán)境有所改善，但是教師們現(xiàn)在面臨的是教師改革，新的問題可能又要引發(fā)新的問題。我想，我們改革目的是使現(xiàn)代教育與現(xiàn)在面臨的社會(huì)生存大環(huán)境息息相關(guān)，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，校長們必須與時(shí)俱進(jìn)，為構(gòu)件和諧校園，努力營造良好的心理氛圍，提高學(xué)校管理效果。