論人文關(guān)懷與教師成長

談人文關(guān)懷與教師成長1

一、教師的工作壓力1

1.工作難度增大、困擾增多1

2.工作量增大、疲勞感加深1

3.心理壓力增大2

二、注重人文關(guān)懷，促進(jìn)教師成長2

（一）  尊重、關(guān)愛，激發(fā)工作動力2

（二）溫馨提示，滿足成就需要3

（三）多方鼓勵，培養(yǎng)自信心3

（四）真誠相助，促進(jìn)成長3

（五）情感投入，保障制度實(shí)施4

三、小結(jié)4

談人文關(guān)懷與教師成長 

[摘 要]幼兒教師是一個鮮活且具有生命力的群體，相對于其它企業(yè)事業(yè)團(tuán)體，更需要人文的關(guān)懷，激發(fā)整個隊(duì)伍的創(chuàng)造性，以更好的適應(yīng)幼兒教育的發(fā)展和變化。但是就目前來說，幼兒園在人文環(huán)境建設(shè)、組織制度建設(shè)、教師個體發(fā)展等方面都存在著人文關(guān)懷的缺失。本文通過對幼兒園教師工作壓力的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)教師工作壓力的來源。同時結(jié)合自己在教師、管理者角色轉(zhuǎn)換中的深切體會，對在管理過程中如何注重人文關(guān)懷，人情化管理，發(fā)揮業(yè)務(wù)技能和人文技能進(jìn)行簡要論述。

[關(guān)鍵詞]壓力   關(guān)懷   相助   成長