淺談羅森塔爾效應在后進生激勵中的應用

淺談羅森塔爾效應在后進生激勵中的應用1

【關鍵詞】 后進生 激勵方法 羅森塔爾效應1

一、“后進生” 的表現1

二、后進生的成因2

（一）家庭原因2

（二）學校原因3

（三）學生自身的原因3

三、羅森塔爾效應在后進生激勵中的應用3

（一）羅森塔爾效應的啟示3

（二）羅森塔爾效應怎樣作用于后進生3

【參考文獻】5

[1]何新強.論后進生的轉化藝術[J].教師•綜合版，2009(6).5

[2]張新全.論后進生的轉化工作[J].職業，2010，（27）.5

淺談羅森塔爾效應在后進生激勵中的應用

【摘要】從高考錄取過程和投檔方法不難看出，進入到普通高等職業技術學院的學生，特別是被民辦普通高等職業技術學院錄取的學生，絕大多數在其就讀高級中學時期就被定性成為了“后進生”。作為一名民辦高等職業技術學院的教師，我們應該如何激勵他們踏上人生成才之路呢？孔子曰：“有教無類”，他人眼中的“后進生”在我眼里確是可造之才。只要是常人，如果受到教師的期待、關心、幫助、愛護，那么他就會得到發展，就會向著教師期待的方向變化。這就是羅森塔爾效應的積極作用。

【關鍵詞】 后進生 激勵方法 羅森塔爾效應