學校激勵管理的初步研究

學校激勵管理的初步研究0

[關鍵詞] 全面認識 有效管理 激勵八法0

一、問題的提出：0

二、激勵管理策略的理論依據1

1、激勵是人的心理需要：1

2、激勵管理是激發教師動力因素的有效辦法。2

三、激勵管理策略的實施：2

激勵管理——現代學校管理新模式2

1.目標激勵法：2

2、尊重激勵法3

3、參與激勵法4

4、競爭激勵法4

5、培訓和發展機會的激勵法5

四、自我診斷的思路、方法5

１、有調查才有研究5

２、分層次召開座談會6

五、結論6

1、教師隊伍的狀況發生了明顯的變化：6

2、教師隊伍迅速成長7

1、激勵管理有待于強化教師職業道德意識7

２、激勵管理有待于培養教師道德情感7

３、激勵管理有待于鍛煉教師道德意志8

４、激勵管理應引入教師的評議8

六、討論8

１、教育的管理，是一種以人為對象的管理。8

３、管理的最大價值不在于做了什么事。8

４、激勵管理有利于創設民主寬松的、積極進取的校園文化氛圍。8

５、探索教師自我發現，自我發展的管理辦法依然是長期的目標。8

學校激勵管理的初步研究

[摘 要] 在學校管理中，民主管理與科學管理的有機結合，是較為有效的、高層次的管理。作為教育工作的主管者——校長，首先對教師應有一個正確而全面地認識。教師是個性和創造性極強的工作，教師創造性開展工作需要旺盛的體力、良好的心態。激勵管理是針對全體教師而實施的一種管理；激勵管理是幫助全體教師在教育工作中通過動力激發過程而獲取成功為價值取向的管理過程和活動；激勵管理也是通過幫助教師的成功而促進全體學生獲取諸方面成功的管理模式和類型。激勵管理的突出特點是在改變傳統的外壓式的強制管理，是管理者通過為全體教師創造成功機會，讓教師積極主動參與學校工作，使教師得到成功的體驗，轉變消極自卑的自我概念，改變被動接受的行為方式，將學校管理的要求內化為實現自身價值的需要，從而促進全體教師主動、全面發展。

[關鍵詞] 全面認識 有效管理 激勵八法