中學數學課堂教學評價新模式探究

中學數學課堂教學評價新模式探究1

一、中學數學課堂教學評價的現狀1

（1）、編排評價表2

（2）確定評價指標權重、評分標準2

（1）評教評學調查表3

學生評價課堂教學調查表3

（2）確定評價指標權重、評分標準3

二、新模式特點與內容的實施4

（一）、新模式的特點4

1、重視對學生數學學習過程的評價4

2、正確評價學生的數學基礎知識和基本技能4

4、實施促進學生發展的多元化評價4

5、根據學生的不同選擇進行評價4

1、注重知識的形成過程的評價4

（二）新模式的內容及實施4

第一， 概念課的評價4

第二，探究課的評價6

第三，復習課的評價6

第四，活動課的評價6

三、反思和總結6

（一）中學數學課堂教學評價認識6

（三）新模式與傳統模式的比較6

2、評價方式單一：就是教師提問，同學回答或學生版演，練習。6

1、評價主客體多元：教師評價、自我評價、學生互評。6

（四）反思7

中學數學課堂教學評價新模式探究

[摘要] 中學課堂教學新課標的實施對傳統的教育思想、教育理念、教學方式、學校管理都提出了新的課題，中學數學課堂教學在實踐中發生著相應的變化。課堂教學的評價體系要求主體的多元化和評價形式的多樣化。評價在新課標實施中的評價標準，應關注學生綜合運用數學能力的發展過程以及學習的效果，采用量表平價法與質性評價相結合的方式，既關注結果，更要關注過程，使教師的教學過程與學生的學習過程的評價達到和諧統一。

[關鍵詞] 中學數學、數學課堂教學評價、新模式探究