對語文教育中倡導“人文精神”的思考

對語文教育中倡導“人文精神”的思考1

一、人文精神和人文教育1

二、語文教學應注重人文精神1

（一）現代社會呼喚民眾人文素養的提高2

（二）注重人文性是語文教育的特點2

（三）語文課堂應充滿人文關懷3

三、在語文教學中提升學生的人文精神4

（1）夯實基礎，達到工具性和人文性的統一4

（2）引導學生在語文學習過程中，展現自我，充分張揚個性。5

（3）引導學生在語文學習過程中親近自然，感悟生活。5

四、倡導人文教育力求避免的誤區5

其次，摒棄人文教育要講“純正血統”的做法6

對語文教育中倡導“人文精神”的思考

【正文】

培養人的理性、高尚、高雅的人文精神，是所有文明社會人文教育的共同目標，也是進步的現代人應該具備的特點，語文教育則是提升人文精神的一個重要途徑。

 一、人文精神和人文教育

 人文精神則主要指理性精神、體驗能力、適應能力和創造意識等。主要是通過一個人的人生觀、價值觀、世界觀、人格特征、審美趣味等體現出來的。②它貫穿于全部人類文明史，融會在社會科學和自然科學的發展過程中，“人文精神首先是一種自由的精神、自覺的精神、超越的精神。它標志著人對物、對自然的超越──人高于物（在類的意義上）；它的誕生說明人具有了自我的意識，標志人的覺醒，表明人的存在不再是自在的，而是自覺的；超越自然則意味著人開始有了自由──創造的自由、生活的自由以及享受的自由�！�  ③從這段話可以看出人文精神的實質和核心，是強調“人之所以為人”。