對開展生成主題的調查研究

對教師開展生成主題活動的調查研究1

一、問題的提出1

二、研究基礎1

三、準備階段2

（三）組織教師學習。2

四、實施過程3

五、實驗結果：5

（一）把握生成課程的內容來源是實施生成課程的前提6

1、幼兒當前的興趣與需要6

2、環(huán)境氣候:6

3、動植物6

4、家庭、社區(qū)6

5、偶發(fā)事件6

（二）制作網絡圖是開展生成課程的指南針6

（三）實施主題評價是師生共同建構課程的重要環(huán)節(jié)6

六、教師在生成主題活動中的成長6

(一) 能尊重孩子的想法6

（二）能參與孩子的活動，作孩子的玩伴7

（三）能發(fā)現每個孩子的閃光點7

（四）能挑戰(zhàn)自己的學習：7

（五）具備收集、整理資料的能力7

七、研究的困惑：7

八、今后研究的方向7

對教師開展生成主題活動的調查研究

[摘要]：在實施新課程的過程中，教師發(fā)現設定好的內容并不能滿足幼兒的發(fā)展需要，關注幼兒的興趣點，抓住契機適時開展生成主題活動，促進幼兒綜合能力的發(fā)展，已越來越受到幼兒園的重視。我園結合現有條件對生成主題活動的來源、實施過程及評價作了初步探索。在研究過程中，教師獲得了與生成課程相關的經驗與發(fā)展。

[關鍵詞]：生成主題    探索    初步