淺談小學小班化教學教師的教學品質

淺談小學小班化教學教師的教學品質1

〔關鍵詞〕小班化教學  教師  教學品質1

一、深入地理解“小班教育”的理論內涵2

1、對“小班教育”概念的理解。2

2、加強對“小班化教育”實質的理解。2

二、掌握一套有效實施小班課堂教學的方法3

1、備課3

3、作業(yè)5

4、教學評價6

三、開發(fā)和利用各種教育資源，開展教學6

四、開展教育教學研究，是小班教師必備的教學品質7

淺談小學小班化教學教師的教學品質

〔摘要〕小班教學與傳統(tǒng)大班教學相比較，具有以下特征：（1）增加了師生及生生之間的互動；（2）更能體現(xiàn)以人為本的教學理念；（3）培養(yǎng)了學生的合作精神；（4）更好地發(fā)展學生的個性。正因為小班化教學所具有的特性，從事小班化教學的教師不僅需要具備一般教師所應共有的教學品質，同時也應具備適合于小班教學特有的教學品質：一、深入地理解“小班教育”的理論內涵；二、掌握一套有效實施小班課堂教學的方法；三、開發(fā)和利用各種教育資源，開展教學。四、開展教育教學研究，是小班教師工作的必備的基本素質。

〔關鍵詞〕小班化教學  教師  教學品質