一體化教學中對孤獨癥兒童行為矯治的個案研究

一體化教學中對孤獨癥兒童行為矯治的個案研究1

[關鍵詞]孤獨癥兒童、行為矯治、研究1

一、問題提出1

二、個案研究的設計與過程2

2.1 假設2

2.1.1 概念界定2

2.2 研究的對象2

2.3 實驗形成的過程及階段2

2.4 劉某的有關孤獨癥的成因與表現2

2.4.1 劉某的孤獨癥的成因2

2.4.2 劉某孤獨癥的表現2

2.5 研究過程3

2.5.1 矯治目標和內容3

2.5.2 訓練方法3

2.6 初步成效及分析5

2.6.1 混合教學的效果與分析。5

2.6.2 個別教學的效果分析。6

2.6.3 對家庭教學的效果分析。6

三、結論6

四、討論6

一體化教學中對孤獨癥兒童行為矯治的個案研究

[摘要]本文提出了“以矯治孤獨癥，接近于正常幼兒水平”為總目標，在一體化教學中對孤獨癥兒童劉某進行情緒情感、語言交往、自理能力、自控能力四方面的培養和訓練，使其孤獨癥得到矯治，性格偏差得到糾正，初步養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣，身心得到健康和諧的發展。

[關鍵詞]孤獨癥兒童、行為矯治、研究