領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)方式的實(shí)踐（案例）分析與研究

領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)方式的實(shí)踐（案例）分析與研究1

一、相關(guān)概念界定2

1、領(lǐng)導(dǎo)2

2、領(lǐng)導(dǎo)者2

3、校長2

4、領(lǐng)導(dǎo)方式2

二、領(lǐng)導(dǎo)方式案例及其分析3

（一）．案例再現(xiàn)3

（二）．案例分析4

1．專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式分析4

２．民主型領(lǐng)導(dǎo)方式分析4

３．放任型領(lǐng)導(dǎo)方式分析5

（三）領(lǐng)導(dǎo)方式適用分析5

1．專制型領(lǐng)導(dǎo)適應(yīng)場合5

2．民主型領(lǐng)導(dǎo)適用5

3．放任型領(lǐng)導(dǎo)適用5

三、影響領(lǐng)導(dǎo)方式因素分析5

四、最佳領(lǐng)導(dǎo)方式選擇5

１、對于不同成熟度的被領(lǐng)導(dǎo)者（教職工）應(yīng)采取不同的領(lǐng)導(dǎo)方式。6

２、依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境選擇領(lǐng)導(dǎo)方式。6

3、理論新選擇——領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論。6

4、其他領(lǐng)導(dǎo)理論7

1、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論。7

2、領(lǐng)導(dǎo)的行為理論。7

3、領(lǐng)導(dǎo)的歸因理論。7

4．交易型領(lǐng)導(dǎo)與轉(zhuǎn)化型領(lǐng)導(dǎo)7

結(jié)語7

領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)方式的實(shí)踐（案例）分析與研究

【摘要】領(lǐng)導(dǎo)者是一個群體的帶領(lǐng)者，對外代表這個組織群體，對內(nèi)總攬全局事務(wù)。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者就是一面旗幟，他能影響這個群體的工作態(tài)度，工作熱情，甚至影響對整個集體的認(rèn)同感，乃至整個集體工作目標(biāo)任務(wù)的完成。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能否有績效，績效優(yōu)劣則取決于領(lǐng)導(dǎo)者的各個方面的能力，對該組織群體的認(rèn)識是否正確，領(lǐng)導(dǎo)方式是否合理是否合適當(dāng)前情況，則是領(lǐng)導(dǎo)的重要方面。認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)方式理論，分析領(lǐng)導(dǎo)方式的實(shí)踐，選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)方式，能更好的創(chuàng)造一種和諧融洽的氣氛和工作環(huán)境，使屬下心甘情愿地為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)而勤奮工作，并能穩(wěn)定地提高工作效益。

【關(guān)鍵詞】領(lǐng)導(dǎo)者  領(lǐng)導(dǎo)方式  實(shí)踐分析