安徽省馬鞍山采石小學(xué)“經(jīng)典誦讀”校本課程的開發(fā)與實(shí)踐

與經(jīng)典為友 為人生奠基1

一、“經(jīng)典誦讀” 校本課程的規(guī)劃與目標(biāo)。1

1、建立健全機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)1

2、明確主題，把握正確方向2

3、大力加強(qiáng)宣傳，努力提高認(rèn)識2

1、文化傳承：語文的歷史使命和民族要求。2

2、發(fā)展語言：以大量的閱讀和積累為基礎(chǔ)。2

二、《經(jīng)典誦讀》校本課程的開發(fā)背景與內(nèi)容體系。2

1、學(xué)生習(xí)作能力偏低的反思。2

2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的啟示。2

3、地域優(yōu)勢3

三、“經(jīng)典誦讀”校本課程的實(shí)施與管理。3

1、《經(jīng)典誦讀》校本課程的實(shí)施。3

2、做到“五個堅持、四個結(jié)合”，全面實(shí)施校本課程。5

3、《經(jīng)典誦讀》校本課程的評價機(jī)制。6

4、搭建活動平臺，多角度深化“經(jīng)典誦讀”。6

四、“經(jīng)典誦讀”校本課程開發(fā)與實(shí)踐的成效7

五、“經(jīng)典誦讀”校本課程開發(fā)與實(shí)踐中的存在的問題7

3、經(jīng)典誦讀活動校際之間有效合作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尚不能共享資源。7

與經(jīng)典為友 為人生奠基

                         ——采石小學(xué)“經(jīng)典誦讀”校本課程的開發(fā)與實(shí)踐

[摘 要] 馬鞍山市采石小學(xué)地處采石古鎮(zhèn)，創(chuàng)辦于清光緒三十二年，距今一百零二年，是馬鞍山市歷史最為悠久的小學(xué)。

    校本課程作為我國三級課程管理的重要組成部分，在整個課程計劃中占有重要的比重，使學(xué)校擁有選擇的余地，擁有彈性的空間，為學(xué)校自主開發(fā)和建設(shè)特色課程，提供了可能。校本課程的開發(fā)具有重要意義：它有利于彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足；有利于學(xué)校形成辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展需求；有利于教師專業(yè)水平的提高，尤其是科研能力的提高；有利于學(xué)生主體的發(fā)展，真正滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

2002年以來，采石小學(xué)全體師生凝心聚力，克難攻堅，啟動并堅持開展“與經(jīng)典同行、與圣賢為友”經(jīng)典誦讀工程，全力創(chuàng)建市特色學(xué)校，經(jīng)典誦讀工程已經(jīng)成為學(xué)校的常規(guī)工作，有領(lǐng)導(dǎo)、有機(jī)構(gòu)、有規(guī)章、有載體、有考核，初步邁入了一條目標(biāo)明確、管理到位、運(yùn)行有序的良性軌道，形成了一種上下一致、齊抓共管、全員參與、常抓不懈的工作格局。2006年，學(xué)校順利通過上級部門的考核驗(yàn)收，成為馬鞍山市經(jīng)典誦讀特色學(xué)校。以特色學(xué)校創(chuàng)建工作為契機(jī)，我們在校本課程的開發(fā)與實(shí)踐上做出了一些有益的探索，初步建立了具有采小特點(diǎn)的“經(jīng)典誦讀”校本課程體系。

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)典誦讀  校本課程  開發(fā)與實(shí)踐