低段數(shù)學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考

低段數(shù)學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考1

[關(guān)鍵詞] 多媒體   有效教學(xué)    情境教學(xué)    低段數(shù)學(xué)1

一、“運用多媒體進(jìn)行低段數(shù)學(xué)情境教學(xué)”的低效現(xiàn)象2

1、情景創(chuàng)設(shè)，沒有凸出數(shù)學(xué)知識的的本質(zhì)2

（故事結(jié)束，出示思考題：每種動物各來了幾只？）2

2、情景創(chuàng)設(shè)，盲目追求形象性2

3、情景創(chuàng)設(shè)，沒有重視師生間的情感交流3

二、“運用多媒體進(jìn)行低段數(shù)學(xué)情境教學(xué)”的有效實踐3

1、 情境創(chuàng)設(shè)——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3

2、 情境凸現(xiàn)——突破教學(xué)重點難點4

3、 情境引導(dǎo)——激發(fā)創(chuàng)造力、想像力4

三、“運用多媒體進(jìn)行低段數(shù)學(xué)情境教學(xué)”的策略5

1、 提供廣泛、豐富、真實的學(xué)習(xí)情境，找準(zhǔn)多媒體教學(xué)的切入點5

2、 建構(gòu)動態(tài)生成的課堂教學(xué)情境，切準(zhǔn)多媒體教學(xué)的關(guān)鍵點5

低段數(shù)學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考

[摘 要] 有研究表明，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息的最可取方法，多媒體環(huán)境為低段數(shù)學(xué)情境教學(xué)提供了有利條件。運用多媒體技術(shù)，通過音、視頻構(gòu)建問題情境；利用多媒體動畫創(chuàng)設(shè)直觀情境；利用多媒體演示構(gòu)建主題情境；通過數(shù)學(xué)實驗等多媒體教學(xué)軟件構(gòu)建實驗情境；利用多媒體電腦模擬創(chuàng)設(shè)活動情境；利用多媒體超級鏈接，營造知識情境等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助突破教學(xué)重點難點、培養(yǎng)良好的學(xué)生個性等。但是多媒體環(huán)境下的低段數(shù)學(xué)情境教學(xué)必須建立凸出數(shù)學(xué)知識的的本質(zhì)、形象和操作相結(jié)合、程序和情感相結(jié)合的基礎(chǔ)上。以此來達(dá)到優(yōu)化情境促進(jìn)低段數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 多媒體   有效教學(xué)    情境教學(xué)    低段數(shù)學(xué)