學校的主體性與學校發展

學校的主體性與學校發展———對校本研究的一些思考1

一、什么是學校主體性（校本）及對學校主體性的認識1

1、校本不是學校自身完全自主自決1

2、校本離我們有多遠2

二、正確認識學校主體性與學校發展的關系3

1、正確認識和把握學校教育科研與學校發展的關系3

2、正確認識和把握學校教育科研與科研指導的關系3

3、正確認識和把握教育科研指導與學校發展的關系4

三、如何發揮學校的主體性4

1、強化人本意識，實現教學管理工作的民主化4

（1）目標激勵，調動各方面的積極性。5

（2）更新觀念，以“和”為主，提高管理有效性。5

（3）運用客觀評價，提高管理有效性。5

2、切實提高校長的領導藝術是提高學校教育質量的關鍵6

（1）樹立一個堅定的工作信念6

（2）為教職工創造一個舒適的工作環境6

（3）讓教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。6

3、要樹立科學的教育發展觀，以人為本6

8、黃濟：《教育哲學》，北京師范大學出版社 1985年。7

學校的主體性與學校發展———對校本研究的一些思考

[摘要]  當前，隨著教育教學改革的不斷深入，中小學教育管理的內涵和外延不斷向縱深發展，這既是對學校教學管理的挑戰，也是對教研工作的挑戰。學校的主體性也即“校本”，它整合著多方面的因素，主要是以管理為中心來充分體現學校的主體性，在學校的管理上應該堅持以人為本，實施科學的教育發展觀，以利于形成上下互動的良好運行模式，充分發掘學校硬件和軟件的潛力，從而促進學校發展。在這個基礎上，充分研究符合校實際與時代要求的管理方案，這樣，對學校管理有進一步的促進作用，也進一步促進校長、教師和學生互動的良好發展格局。

[關鍵詞]  學校主體性 校本 教育科研 學校發展 領導藝術 科學教育發展觀 以人為本