新教師在教學時應如何注重全體學生的進步

新教師在教學時如何注重全體學生的進步1

[關鍵詞] 全體學生 個體差異 素質教育1

一、認識到學生個體差異的客觀性1

（一）學生個體差異現象1

（二）個體差異產生的原因2

2、 發展中形成的因素（智力，品格因素）2

3、 后天習得因素2

二、在課堂教學中如何面向全體學生3

（一）激發學生學習興趣并營造活躍的課堂氛圍3

（二）培養學生良好的思維品質和合理的思維習慣3

（三）讓學生自主參與成為課堂真正的小主人3

三、培養全體的個性發展4

新教師在教學時如何注重全體學生的進步

 [摘要] 以“新課標”精神為指導，新教師在課堂教學時，應重視提高學生學習數學的總體水平，促進個性發展，面向全體學生，推進素質教育。本文重點從“激發學生學習數學的興趣”，“組織學生自主參與，真正成為課堂的小主人”，“培養學生良好的思維品質和合理的思維習慣”，“營造活躍的課堂氛圍”等方面闡述了新教師注重全體學生進步的策略。

[關鍵詞] 全體學生 個體差異 素質教育