淺析小學低段學習困難兒童的教學策略

淺析小學低段學習困難兒童的教學策略1

[關鍵詞]學習困難   學習興趣   滿足感1

一、在小學低段中，學習困難兒童主要有以下幾種具體的表現：1

1、情緒低落，對任何事都是消極的態度1

2、失去自信心和求知的欲望1

3、不愿意與人溝通交流，自我封閉1

4、注意力不能集中2

5、意志力不強2

二、對學習困難兒童形成原因進行簽別2

1、家訪2

2、善于觀察：2

三、對低段學習困難兒童所采用的教學策略3

1、珍惜孩子的點滴進步，爭取更大進步。3

2、不要夸大缺點3

3、關心、體貼，與其它孩子平等對待3

1、陳琦 《教育心理學》 高等教育出版《學習動機》4

淺析小學低段學習困難兒童的教學策略

[摘要] 學習需要是個體對外部生活條件要求的反映，是人的一種主觀愿望，它受學生個體特點的影響。學生的興趣、愛好也會影響學習需要的產生。愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”。 學生對某些學科或學習活動產生了興趣，便有一種內在的、強有力的力量推動他自覺、積極地學習，使學習需要更加穩定和深刻。本文就如何能提高學習困難兒童學習興趣入手，讓學習困難兒童能真正體驗到學習的快樂，從而達到更好的學習效果。

那么，什么是低段學習困難兒童呢？是指在小學一二年級的學習階段的兒童，智力水平基本正常，但學業成績明顯落后，致使學習技能的獲得或發展出現障礙，表現為經常性的學業成績不良，導致學習情緒低下。

[關鍵詞]學習困難   學習興趣   滿足感