南京市小學生主觀幸福感及影響因素的研究

一、問題的提出1

二、課題的研究背景及意義1

三． 概念界定與研究方法2

（一）概念界定2

（二）研究方法2

四、調查結果2

（一）關于小學生主觀幸福感的總體情況2

（二）關于小學生在中隊生活方面的主觀幸福感調查2

（三）關于小學生在課程學習方面的主觀幸福感調查3

（四）關于小學生在人際交往方面的主觀幸福感調查3

（五）關于對學生獲得快樂的途徑調查3

五．影響小學生主觀幸福感的因素4

（一）無法體驗到幸福的困擾4

1、來源于學習4

2、來源于與輔導員的交往4

3、來源于自身成長綜合因素4

（二）性別、年級、職務、地域對小學生主觀幸福感的影響4

（三）教育提供學生通過自身努力獲得幸福的途徑尚為單一4

六．相關操作對策、建議5

（一）在校園生活中形成和培養幸福感5

（二）在課堂教學中形成和培養幸福感5

（三）在活動體驗中形成和培養幸福感6

[摘要]  通過對小學生主觀幸福感進行問卷調查和訪談，考察了小學生幸福感的一般狀況以及各個群體之間的差異，探討了影響小學生主觀幸福感的因素。結果表明：幸福感與父母教養方式和陪伴時間，與學業壓力和考試焦慮情緒，與同伴關系均存在密切聯系

[關鍵詞]    小學生,主觀幸福感,自我認識,人際關系，相關對策