關(guān)于情境教學(xué)在英語教學(xué)中應(yīng)用的必然性

關(guān)于情境教學(xué)在英語教學(xué)中應(yīng)用的必然性1

[關(guān)鍵詞]  英語學(xué)習(xí)  英語教學(xué)   情境教學(xué)1

一、我國(guó)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題是什么？1

二、中國(guó)英語教學(xué)的癥結(jié)何在？2

三、情境教學(xué)理論2

四、英語課堂情境教學(xué)的基本原則2

五、利用多種手段創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)課堂。3

六、 創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題。4

七、情境教學(xué)，勢(shì)在必行。4

參考文獻(xiàn)4

關(guān)于情境教學(xué)在英語教學(xué)中應(yīng)用的必然性

[內(nèi)容摘要] 我國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題是什么？入門難、開口難和兩極分化問題是很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中國(guó)最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題。那么，導(dǎo)致這樣問題的原因是什么呢？師資、教材、教法以及評(píng)價(jià)都直接影響著我國(guó)的英語教學(xué)。情境教育是李吉林老師歷經(jīng)30年的探索、實(shí)驗(yàn)與研究創(chuàng)立的、具有我國(guó)本土特色的教育模式。它通過圖畫、音樂、表演、實(shí)物等手段創(chuàng)設(shè)情境，將兒童情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來，使兒童在學(xué)習(xí)的過程中身心愉悅，產(chǎn)生一種主動(dòng)向上的力，從而達(dá)到全面發(fā)展的效果。中國(guó)的英語教學(xué)要面向世界、立足中國(guó)、植根課堂。現(xiàn)行的學(xué)校英語教學(xué)由于缺乏語言環(huán)境，課堂40分鐘的利用率如何，直接影響學(xué)生語言能力的提高和智力的開發(fā)。因此，應(yīng)在學(xué)校英語的課堂教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用情境教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，消除他們因?yàn)槿狈φZ言環(huán)境而產(chǎn)生的畏難情緒，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。情境教學(xué)，將使我國(guó)的整體教育水平更上一層樓，所以，全面推行情境教學(xué)，是勢(shì)在必行的大事。讓我們共同努力，讓情境教學(xué)在英語教學(xué)中開花結(jié)果。

[關(guān)鍵詞]  英語學(xué)習(xí)  英語教學(xué)   情境教學(xué)