青少年學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

青少年學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究2

2.考試緊張焦慮3

（二） 情緒意志問(wèn)題4

1.自卑、抑郁情緒的惡化4

2.逆反心理嚴(yán)重4

逆反心理是青少年為了維護(hù)自己的自尊而采取的與常理相違背的態(tài)度和言行，隨著青少年的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)的增強(qiáng)，特別想擺脫別人的管束。同時(shí)這個(gè)時(shí)期是青少年自我意識(shí)形成的時(shí)候，自我意識(shí)較強(qiáng)。自身對(duì)外界認(rèn)識(shí)有較強(qiáng)的自我認(rèn)定，對(duì)別人的看法和見(jiàn)解難以接受，對(duì)父母和老師的教育都極力想擺脫。4

3.意志力薄弱，不能承受學(xué)習(xí)的壓力4

（三） 人際關(guān)系問(wèn)題4

（四） “早戀”問(wèn)題4

（五）“網(wǎng)絡(luò)成癮”問(wèn)題5

（六）其他問(wèn)題5

1.易受外界因素影響，輕率地改變自身行為方向5

2.孤獨(dú)心理5

3.嫉妒心理5

4.性別角色混亂問(wèn)題5

二、青少年學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題的主要原因5

（一）遺傳因素5

（二） 家庭因素5

1.家庭的教育方式不當(dāng)5

2.家庭結(jié)構(gòu)的缺失6

3.不良的家庭生活環(huán)境6

（三） 學(xué)校因素6

1.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重6

2.教師教育方法不當(dāng)6

（四） 社會(huì)因素7

1.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇7

2.社會(huì)環(huán)境的影響7

（五） 自身因素7

1.生理心理的成長(zhǎng)變化7

2.嚴(yán)重軀體疾病或生理機(jī)能障礙8

（六） 其他因素8

1.人際關(guān)系不良8

2.病菌或病毒感染8

三、 維護(hù)青少年學(xué)生心理健康的對(duì)策8

（一）明確心理健康教育的主要任務(wù)和內(nèi)容8

1.青少年心理健康教育的主要任務(wù)8

2.青少年心理健康教育的主要內(nèi)容包括的方面8

（2）生活心理教育：9

（二） 青少年學(xué)生心理健康維護(hù)的措施9

2.在日常教育活動(dòng)中全面滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容9

3.提高教師的心理素質(zhì)，營(yíng)建良好的校園心理氛圍9

（1）調(diào)節(jié)自我，平衡心態(tài)9

（2）積極學(xué)習(xí)，科學(xué)輔導(dǎo)10

（3）營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造環(huán)境10

（4）學(xué)科滲透，教書(shū)育人10

4.提升學(xué)生自我防御能力，重視和普及心理衛(wèi)生知識(shí)10

（1）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)良好的自我意識(shí)10

（2）指導(dǎo)學(xué)生保持健康的身體和良好的心境10

（3）輔導(dǎo)學(xué)生接受挫折教育，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)11

（4）教導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)11

5.搭建學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道11

（1）舉辦家長(zhǎng)會(huì)11

（2）建立聯(lián)系卡11

（3）邀請(qǐng)參加活動(dòng)11

6.家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)和幫助11

7青少年學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身心理素質(zhì)11

8.建立心理輔導(dǎo)室12

9.培養(yǎng)興趣，愉悅心情12

10.設(shè)立知心信箱12

11.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、健康、向上的社會(huì)環(huán)境12

12.社區(qū)為家長(zhǎng)孩子建立和諧的交流平臺(tái)12

（1）社區(qū)照顧12

（2）社區(qū)外展工作的實(shí)施12

13.政府加大投資心理健康醫(yī)療事業(yè)12

14.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境13

15.開(kāi)展心理教育活動(dòng)課13

四、結(jié)束語(yǔ)13

青少年學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

[內(nèi)容摘要] 健康不僅是指沒(méi)有疾病和衰弱的表現(xiàn),而且是一個(gè)人在生理、心理和社會(huì)適應(yīng)上都達(dá)到的一種完好狀態(tài)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，青少年學(xué)生的心理健康問(wèn)題日漸突出。青少年時(shí)期，是生命發(fā)展的黃金時(shí)期，是生理與心理成熟的重要階段，易受多種心理健康問(wèn)題的困擾，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交往、意志、情緒、性心理等方面，誘發(fā)原因除自身因素外，家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素都值得關(guān)注。青少年學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀向人們提出了對(duì)學(xué)生實(shí)行心理健康教育刻不容緩的要求。本文從學(xué)校因素、家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)生自身因素等方面分析了青少年學(xué)生產(chǎn)生心理健康問(wèn)題的種種原因，在恰當(dāng)?shù)男睦砜茖W(xué)的有效指導(dǎo)下有序地開(kāi)發(fā)學(xué)生在心理方面的潛能，探討多種不同的解決對(duì)策，幫助學(xué)生本人以及老師家長(zhǎng)等及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，形成并塑造良好的人格。                                                                [關(guān)鍵詞] 青少年學(xué)生  心理健康問(wèn)題   對(duì)策