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教學心理學理論對教學改革宏觀模式構建的啟示

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NCXLX505 教學心理學理論對教學改革宏觀模式構建的啟示

教學心理學理論對教學改革宏觀模式構建的啟示1

一、前言1

二、教育心理學的對象定位1

三、教育心理學研究現狀2

四、教育心理學對教學改革的理論指導2

五、結論5

教學心理學理論對教學改革宏觀模式構建的啟示

[摘要]教育心理學是心理科學與教育相結合的產物,是“研究學校情境中學與教的基本心理學規(guī)律的科學”。教育心理學作為一門獨立的心理學分支學科,誕生于19世紀末20世紀初。近年來,當代教育心理學的理論研究和發(fā)展取向正在發(fā)生重大變化,成為人們關注的熱點。本文主要以國內外學者關于教育心理學研究現狀的一些成果為理論基礎，重點分析了教學改革宏觀模式的構建。

[關鍵詞] 教育心理學教學改革宏觀模式

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