中學(xué)生學(xué)業(yè)不良的非智力因素分析及對(duì)策研究

中學(xué)生學(xué)業(yè)不良的非智力因素分析及對(duì)策研究1

一、問(wèn)題的提出1

（一）學(xué)業(yè)不良的定義及界定1

（二）學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)業(yè)不良的相關(guān)研究2

（三）中學(xué)生學(xué)業(yè)不良的主要成因2

1、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大.2

2、學(xué)生的智力生活背景不佳2

3、教師的不負(fù)責(zé)和教學(xué)中的失誤2

4、學(xué)生缺乏牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的學(xué)習(xí)技能2

二、中學(xué)生學(xué)業(yè)不良非智力因素的特點(diǎn)2

（一）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2

（二）學(xué)習(xí)興趣淡薄2

（三）情緒情感障礙2

（四）意志薄弱2

三、影響中學(xué)生學(xué)業(yè)不良非智力因素發(fā)展的原因3

（一）自身原因3

（二）學(xué)校教育的原因3

四、發(fā)展中學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生非智力因素的對(duì)策3

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4

（三）培養(yǎng)良好的情緒和情感4

（四）培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)4

中學(xué)生學(xué)業(yè)不良的非智力因素分析及對(duì)策研究

[摘要]當(dāng)今學(xué)校教育一直為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生的教育問(wèn)題所困擾，研究并解決學(xué)生的學(xué)業(yè)不良問(wèn)題日益引起教育工作者的關(guān)注。本文根據(jù)心理學(xué)，教育學(xué)等相關(guān)理論對(duì)學(xué)業(yè)不良和學(xué)業(yè)不良學(xué)生進(jìn)行了詮釋和界定。通過(guò)學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)業(yè)不良的研究，認(rèn)為學(xué)業(yè)不良的主要成因在于其非智力因素發(fā)展水平低，在對(duì)學(xué)業(yè)不良學(xué)生非智力因素的特征和成因分析的基礎(chǔ)上，就如何解決作了描述。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生   學(xué)業(yè)不良   非智力因素  對(duì)策研究