學前雙語教育利與弊

一、我國的學前（中英）雙語教育開展現狀分析：2

1. 現有英語教學形式和機構。2

1） 專門的英語師資和培訓機構2

2） 專門的幼兒英語教學機構2

3） 師資培訓與幼兒園一體化2

4） 不培訓師資，自己參考一些教育方法進行簡單的英語教學：2

2. 現有學前雙語教育中的師資現狀2

二、雙語教育在學前階段的有利因素2

1、在過去的教育理論研究方面2

2、在多元文化的學習方面3

3、在教學形式方面3

三、雙語教育在學前階段的不利因素3

1、師資問題3

2、教材不規范3

3、與母語的干擾3

4、雙語學習環境的缺失4

5、目前雙語教育形式4

四、綜上所述4

1、師資方面提高學前雙語教育從業人員的師資培訓和認定水平：4

2、教學形式和方法5

3、教學內容5

4、創造有利于語言學習的環境5

學前雙語教育利與弊

【摘要】由于我國雙語教育的持續升溫使得我們不得不進行必要的關注，為什么要開展學前雙語教育？我國走入國際化和國人開闊視野預見今后的發展變化開展雙語教育可以和國際接軌，隨著社會進步和發展國際交流頻繁，學會另一門語言可以排除不同國家間溝通的障礙，能夠流利的運用雙語與人溝通也將成為現代人的必要技能。就雙語教育自身而言存在有利與不利兩方面因素，有利因素例如：接觸多元文化、降低學習難度利于今后的英語學習、符合學前幼兒語言學習特點,學前期開展雙語教育有利于幼兒在語言敏感期學習語言。但同時也有多種弊端例如：師資水平不齊，教材規范性、科學性問題，語言環境等因素，導致幼兒在雙語學習中出現發音不準、干擾母語學習興趣以及“會說不會用”等現象。經過對比分析結合筆者雙語教學的從教經歷，學前期開展雙語教育在某些方面弊大于利。 【關鍵詞】雙語教育、幼兒語言學習特點、學前雙語教育的有利因素、學前雙語教育的不利因素、發展現狀、決定學前雙語教育實施的幾方面問題、語言環境、語言發展敏感期、母語、師資、教學形式、多元文化。