試論幼兒識字教學(xué)的理論與實踐

試論幼兒識字教學(xué)的理論與實踐1

一、幼兒識字教的現(xiàn)狀分析1

二、幼兒識字教學(xué)的理論基礎(chǔ)1

三、幼兒識字教學(xué)的實踐與策略2

1、先背后認(rèn)法2

2、故事提放法3

3、跟讀訓(xùn)練法3

4、文中識字法4

5、兄弟互認(rèn)法4

6、博覽拓展法4

試論幼兒識字教學(xué)的理論與實踐

[摘 要] 關(guān)于幼兒識字教育，教育界、學(xué)前教育界、家長、專家，都是眾說紛紜，有贊成的，由反對的。各個幼兒園紛紛開始進(jìn)行識字教育的實驗研究，各種教育機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)行識字教育的課程開發(fā)。在實施的過程中因為師資力量的良莠不齊，效果和意義也大不相同。有的幼兒園開展了幼兒早期識字、寫字教學(xué)，是為了合社會、家長的口味，對幼兒提早識字、寫字教學(xué)可以隨心所欲，可以隨手拈來，比起其他的幼兒教育活動更為簡便易行。老師省心省力，家長歡心喜悅，也無須幼教專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和進(jìn)修。有的幼兒園卻投入了大量的人力物力，開展了專題的實驗研究與探索不斷的豐富成果，形成了自己獨特的特色，培育出了大量的人才，讓更多的家庭和孩子受益，使成千上萬的孩子在學(xué)前期進(jìn)入自由閱讀的狀態(tài)，很正達(dá)到了儲知開智，成習(xí)冶性的效果

[關(guān)鍵詞] 幼兒識字教育 幼兒識字教學(xué) 理論 實踐 策略