幼兒教育發展評價

一、傳統教育評價存在的弊端2

（一）、評價理念和手段的滯后2

（二）、評價內容的單一化和片面性2

（三）、評價標準的一元化和預控性2

二、幼兒發展評價的原則2

（一）、幼兒發展評價應面向真實世界、真實生活2

（二）、幼兒發展評價應關注幼兒解決問題的動態過程3

（三）、幼兒發展評價應強調多元化價值取向3

1、評價主體多元化3

2、評價標準的多元化3

3、評價方法的多元化3

4、評價功能的多元化4

（四）、幼兒發展評價應以描述性評價方式為主4

三、幼兒發展評價的實施4

（一）、明確幼兒發展評價的目的、原則、制定評價方案4

（二）、評價的具體實施5

1、觀察法5

2、作品分析法5

3、談話法5

4、問卷調查法6

（三）、幼兒發展評價結果的價值體現6

幼 兒 教 育 發 展 評 價

[摘 要]  幼兒發展的評價，一直是幼兒教育改革的熱點之一，其在教育實踐中起著有力的杠桿作用。近幾年來，有關幼兒發展的評價理論研究和實踐操作都有了長足的進展。但是，如何評價每個幼兒的發展，幼兒發展評價的目的是什么？還存在哪些突出的問題？應該如何解決？這些都是值得深思的問題。《幼兒園教育指導綱要》中提倡的適用于兒童的“發展性評價”的理念；幼兒發展評價的內容是多元化的，既關注幼兒在各學習領域知識技能的獲得，也關注幼兒的學習興趣、情感體驗、溝通能力的發展；幼兒發展評價不僅關注幼兒目前的發展情況，同時也注重分析過去、預期未來，注重發現和發展幼兒多方面的潛能，了解幼兒發展中的需求。因此，本論文主要從傳統教育評價存在的弊端；幼兒發展評價的原則；幼兒發展評價的實施三個方面來談談自己的看法。

[關鍵詞]  幼兒  發展  評價