論多元智能理論及其對我國素質教育的啟示

論多元智能理論及其對我國素質教育的啟示1

[關鍵詞] 加德納  多元智能  素質教育1

一、多元智能的產生1

二、多元智能的主要內容1

三、多元智能的教育意義2

四、多元智能與素質教育3

1、多元智能理論與創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)3

（1）素質教育中的創(chuàng)新精神和實踐能力3

（2）多元智能對發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力的啟示3

 2、多元智能理論與全面發(fā)展3

（1） 素質教育中的全面發(fā)展3

（2） 多元智能對全面發(fā)展的啟示4

３、為素質教育提供腦科學的理論基礎4

（1） 素質教育中的腦科學理論4

（2） 多元智能對腦科學理論的啟示4

五、小結4

論多元智能理論及其對我國素質教育的啟示

[摘 要] 加德納的多元智能認為，智能決不是標準化測試中所得到的成績，而是在特定文化背景下或社會生活中解決問題或創(chuàng)造產品的能力。多元智能理論改變了教育目的理念，改變了我們對學生的評論觀，對我國素質教育和學生全面發(fā)展具有很強的借鑒意義。

[關鍵詞] 加德納  多元智能  素質教育