多元智能研究——幼兒人際關(guān)系研究初探

多元智能研究——幼兒人際關(guān)系研究策略1

[關(guān)鍵詞]多元智能 幼兒 人際關(guān)系智能1

一、創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、平等的班級環(huán)境。2

1、 提倡“學(xué)校即家庭”的感受：2

2、 人人分擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：2

3、 強調(diào)愉快合作的學(xué)習(xí)過程：2

二、 人際關(guān)系的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)3

合作活動一：確定創(chuàng)造性游戲的主題3

1、幼兒被分成5——6人一組。3

5、 接著開展游戲活動，教師做好觀察記錄，適時的應(yīng)答他們交往。3

三、對于沖突的管理4

四、 通過服務(wù)他人，學(xué)習(xí)人際交往6

多元智能研究——幼兒人際關(guān)系研究策略

[摘 要]多元智能是由世界著名發(fā)展心理家霍華德.加德納提出的。自從1983 年他提出的多元智能理論來，引起世界范圍內(nèi)的廣泛關(guān)注，得到各國教育人士的高度評價。本文探討的人際關(guān)系就是多元智能理論中七種智能的一種。人際關(guān)系智能的核心是留意他人差別的能力，特別是觀察他人的情緒、性格、動機、意向的能力。對幼兒來說增進人際交往智能的發(fā)展，更是至關(guān)重要。本文從創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、平等的班級環(huán)境；學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)；對于沖突的管理；通過服務(wù)學(xué)習(xí)人際交往這四方面進行探討，力求有針對性地研究有關(guān)發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能的一些策略。 

[關(guān)鍵詞]多元智能 幼兒 人際關(guān)系智能