論蒙臺梭利的兒童觀與教育目的

論蒙臺梭利的兒童觀與教育目的1

一、 幼兒教育家蒙臺梭利1

二、蒙臺梭利的兒童觀1

（一）兒童具有“吸收性心智”1

（二）兒童發(fā)展具有敏感期2

（三）兒童心理發(fā)展是有階段性的。2

（四）兒童發(fā)展是在工作中實(shí)現(xiàn)的3

三、 蒙臺梭利的教育目的3

論蒙臺梭利的兒童觀與教育目的

[摘 要] 瑪利亞蒙臺梭利是20世紀(jì)初的一位著名幼兒教育家。近些年，蒙臺梭利（Maria Montessori，1870－1952）教育方案在我國影響很大，關(guān)于她的教育思想及教率方法，目前國內(nèi)外都有介紹。在國內(nèi)，不少幼兒園都開辦蒙臺梭利班或者干脆稱作蒙臺梭利幼兒園，一批接受或未接受過蒙臺梭利法培訓(xùn)的教師承擔(dān)了蒙臺梭利教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為，蒙臺梭利教育方案作為一種著名的兒童早期教育模式，的確在世界教育舞臺上發(fā)揮了重要作用。但是，蒙臺梭和教育方案早期是針對智障兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展而設(shè)計(jì)的訓(xùn)練方案，雖然后來經(jīng)過修改的方案也適用于幼兒園年齡的正常兒童，但蒙臺梭利法引入中國后，必須考慮它的適用性與教育目的的問題。

[關(guān)鍵詞] 蒙臺梭利教育 兒童觀 教育目的