論幼兒音樂能力培養(yǎng)教學(xué)方式的研究

論幼兒音樂能力培養(yǎng)教學(xué)方式的研究1

一、關(guān)于方式的具體含義1

二、幼兒音樂教學(xué)方式的新理念2

三、幼兒音樂能力的培養(yǎng)教學(xué)方式舉例4

四、后語5

 論幼兒音樂能力培養(yǎng)教學(xué)方式的研究

【摘要】許多研究成果表明：音樂能力是一種人人都有的、自然的、普遍的能力，而且音樂能力的發(fā)展從年齡來說可能比其他任何能力都早。有人認(rèn)為，人生下來的第一聲啼哭就是人的第一次歌唱。如何有效地培養(yǎng)幼兒的音樂能力也引起了眾多幼教理論工作者和實(shí)踐工作者的關(guān)注和研究，很多的幼兒音樂教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，培養(yǎng)幼兒音樂能力關(guān)鍵看音樂教育，而音樂教育的生命在于音樂教學(xué)，教學(xué)成功與否則看其是否有一套科學(xué)的方式，因此，幼兒音樂教學(xué)方式的研究與音樂能力的培養(yǎng)是每一位教師應(yīng)重視的；卡爾·奧爾夫曾說過，音樂教育是人的教育。對于一切，我最終關(guān)注的不是音樂的，而是精神的探討。他認(rèn)為，在音樂教育中，音樂只是手段，教育人、培養(yǎng)人才是目的。因此構(gòu)建有效的幼兒音樂教學(xué)方式，將有助于音樂能力的培養(yǎng)，使音樂教育目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】音樂能力培養(yǎng) 音樂教育 教學(xué)方式