主題背景下幼兒參與墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

主題背景下幼兒參與墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略1

一、幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題：1

1、教師創(chuàng)作為主，只重視環(huán)境的教育性1

2、幼兒參與為輔，僅僅發(fā)展幼兒與環(huán)境的淺層次互動性2

二、幼兒參與主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略2

1、幼兒的思維參與2

案例１：大班主題環(huán)境： “神舟七號”我知道2

2、幼兒的情感參與3

（１）、親近教師——教師聽孩子解讀主題墻面環(huán)境3

（２）、親近伙伴——孩子聽孩子解讀主題墻面環(huán)境4

（３）、親近長輩——家長聽孩子解讀主題墻面環(huán)境4

3、幼兒的審美參與4

（２）、與家長配合，發(fā)現(xiàn)社會生活中的美。4

主題背景下幼兒參與墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

[摘要]：

教育就是提供環(huán)境，墻面作為顯性的、最直觀的主題活動過程展示窗口，其創(chuàng)設(shè)在教師的工作中成為非常重要的一個(gè)部分。墻面的布置可以隨著藝術(shù)主題活動的展開而逐漸產(chǎn)生，發(fā)展和完善。主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要注重教育性、與幼兒的互動性，更應(yīng)該注重幼兒思維、情感、審美等方面地參與。緊緊圍繞主題活動中的教育目標(biāo)和內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，把墻面環(huán)境放手交于幼兒，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，才能真正提高幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

[關(guān)鍵字]：主題　墻面環(huán)境　參與